280 Sujets pour Mémoire de recherche de Langues et Lettres

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Dans cet article, nous souhaitons distribuer une liste complète de suggestions et de thèmes pour le Mémoire de recherche et les thèse linguistiques. La liste expose également des thèmes et des idées pour d'autres types de travaux académiques tels que des fiches d'information, des articles scientifiques, des résumés et bien d'autres.Je voudrais que vous fassiez bon usage de cette énorme liste de thèmes et de suggestions de projets académiques pour la formation en langues.

Le choix du sujet des langues est la décision la plus importante que l'étudiant doit prendre pour un bon développement du Mémoire de recherche ou de la thèse, ce qui finit par entraîner une certaine agonie et une indécision.

Parmi les innombrables possibilités d'idées pour le Travail Académique, un choix affirmé vous permettra de préparer votre Mémoire de recherche avec beaucoup plus d'aptitudes et moins de stress.

Avant de vous montrer la liste des sujets suggérés pour le Mémoire de recherche des langues, je prévois de partager des conseils et des suggestions pour soutenir votre thèse.

Nous vous recommandons de lire notre autre article sur : Thèmes pour le CCT et la monographie d'archives

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Conseils pour le travail linguistique académique

Voir ci-dessous des conseils pour préparer votre travail académique sur les langues, de merveilleux conseils pour votre thèse ou votre Mémoire de recherche :

  • Si vous travaillez ou savez avec quoi vous voulez travailler, recherchez des sujets liés à votre domaine d'activité. Vous devez avoir quelque chose à voir avec le sujet ;
  • Pensez également à la bibliographie, assurez-vous qu'il y a suffisamment de sources de référence pour ce sujet de Mémoire de recherche ;
  • Consultez votre tuteur – Il est important que l'éducateur guide soit d'accord avec le sujet ;

Les conseils ci-dessous peuvent vous aider à créer une meilleure Mémoire de recherche ou thèse :

  • Évitez d'écrire à la première personne;
  • résolu et n'utilisez que ce qui est important, en réduisant les adjectifs;
  • Évitez de réutiliser les mêmes mots plusieurs fois, utilisez des synonymes ;
  • N'utilisez pas de mots sinueux : le texte doit être simple ;
  • N'oubliez pas les informations importantes : montrez-les chaque fois que nécessaire ;

Idées et thèmes pour Mémoire de recherche et thèse linguistique

Voir ci-dessous quelques idées pour créer des articles académiques tels que thèse et Language Mémoire de recherche :

  1. L'alternance des pronoms nous / un peuple dans le discours des ancres du téléjournalisme brésilien
  2. Apprentissage de la langue maternelle orienté vers l'analyse de la lecture, la production de textes et l'analyse linguistique
  3. Apprentissage de la langue maternelle guidé par l'analyse de texte, la lecture et l'analyse linguistique
  4. L'évaluation des productions textuelles des premières séries
  5. La condition féminine dans les contes, l'amour et l'imitation de la rose, par Clarice Lispector
  6. La constitution de la matière et les pratiques sociales dans l'enseignement à distance
  7. La construction du personnage de Macunaíma, les similitudes avec la culture brésilienne.
  8. La coproduction de sens en lecture : un regard sur les nouveaux venus dans la sphère académique
  9. La différence entre l'anglais américain et britannique dans la prononciation et le lexique
  10. Diversité linguistique
  11. L'éducation des jeunes et des adultes en tant que pratique sociale
  12. L'éducation inclusive : une étude dans les écoles brésiliennes
  13. L'efficacité de la narration dans l'enseignement de la langue anglaise aux enfants.​
  14. L'école et la formation des lecteurs critiques
  15. L'école et la formation des penseurs critiques
  16. L'évolution d'Internet et l'influence sur l'écriture
  17. parle italien dans la campagne d'Alfredo Chaves Es
  18. La formation textuelle de la littérature de jeunesse.
  19. Grammaire X Linguistique au lycée, un nouveau regard, dans le nouvel objet
  20. L'histoire de la langue portugaise
  21. L'importance de la lecture dans la formation des citoyens
  22. La mise en œuvre de l'anglais dans les écoles.
  23. L'importance de la contextualisation du contenu
  24. L'importance de la lecture dans la formation critique des étudiants
  25. L'importance de la lecture dans la formation citoyenne
  26. L'importance de la littérature dans l'enseignement de la langue portugaise dans l'éducation de la petite enfance
  27. L'importance de la littérature au lycée
  28. L'importance du stage dans la formation des enseignants
  29. L'importance de la conscience phonologique pour la lecture et l'écriture
  30. L'importance de la lecture
  31. L'importance de la lecture et de la bibliothèque à l'école : une relation dialogique avec la formation effective du lecteur
  32. L'importance de la littérature jeunesse pour la formation de lecteurs critiques.
  33. L'importance de la littérature pour la vie
  34. L'importance de la poésie dans la formation du lecteur.
  35. L'importance du texte journalistique dans la formation du lecteur.
  36. L'importance des contes de fées pour le goût dans la littérature jeunesse
  37. L'importance des contes de fées pour le goût en littérature.
  38. L'importance des études tardives pour les femmes
  39. L'influence de la communication Internet des élèves de 7e année
  40. L'influence d'Internet sur l'écriture en contexte scolaire
  41. L'influence de la littératie visuelle sur la formation des lecteurs critiques
  42. L'influence des genres numériques sur l'écriture
  43. L'influence de la communication écrite sur Internet des élèves de 7e année
  44. L'influence de la langue latine dans la langue portugaise et au Brésil
  45. L'influence de la religiosité catholique chez Fernando Pessoa
  46. L'influence de la religion catholique chez Fernando Pessoa
  47. L'intertextualité entre le « câble » de Chico et le « câble » de Criolo.
  48. Intertextualité en musique Monte Castelo – Renato Russo
  49. Lecture et humanisation en santé : à la Clinique de pédiatrie Iff
  50. Lecture, télévision et pratique en classe.
  51. La langue anglaise de l'origine historique à la discipline curriculaire dans l'éducation brésilienne
  52. Langage écrit et cinématographique
  53. Le langage virtuel dans la production de textes écrits
  54. Littérature africaine dans l'éducation de base
  55. Enseignement de la langue anglaise et littérature : quel matériel est approprié ?
  56. Littérature marginale dans la construction de la visibilité sociale
  57. Littérature pour lycéens.
  58. La meilleure approche de la lecture en anglais.
  59. Mémoire toponymique des rues de la ville d'Água Branca-al
  60. La femme et son rôle dans la littérature
  61. La musique comme support dans les cours de portugais
  62. Le besoin de diversité culturelle dans la formation des citoyens
  63. L'apparition de la monotongue dans le parler des tucanenses
  64. La poésie politique de Carlos Drummond De Andrade dans A Rosa do Povo.
  65. La politique de l'éducation bilingue langue portugaise et Libras à l'heure actuelle et l'application de Libras comme discipline obligatoire dans la communauté scolaire
  66. La pratique de la lecture et de l'argumentation : éléments essentiels pour la production textuelle
  67. La pratique de la lecture dans la formation des enseignants et sa contribution au développement du lecteur critique
  68. La régularité des verbes irréguliers.
  69. Relation familiale dans les Contes d'Amour et La Belle et la Bête de Clarice Lispector
  70. La pertinence de l'enseignement de l'anglais dans la première phase de l'école primaire
  71. La représentation des femmes noires dans la littérature
  72. La classe inversée comme méthodologie active dans le processus d'enseignement-apprentissage de la langue portugaise.
  73. Sociolinguistique appliquée en classe : enseigner la langue portugaise
  74. Le thème de l'adultère dans le roman « O Cousin Basilio » d'Eça de Queirós
  75. La traduction cinématographique du lion, de la sorcière et de la garde-robe : une analyse intersémiotique.
  76. Variation Linguistique et Enseignement de la Langue Portugaise.
  77. Variation linguistique et enseignement de la langue portugaise
  78. Variation linguistique et enseignement de la langue portugaise
  79. Approche de la littérature Cordel dans les manuels scolaires
  80. Ouvrir un magazine de dos : un itinéraire à travers la Revista Brasileira de Poesia
  81. Accentuation graphique
  82. analyse du langage
  83. Analyse du personnage d'Aureleia par José De Alencar
  84. Analyse Du Personnage Aurélia Du Livre Senhora De José De Alencar
  85. Analyse du discours publicitaire
  86. Analyse linguistique du discours politique I Have A Dreams de Martin Luther King
  87. Analyse critique de l'école littéraire en mettant l'accent sur la vie rurale des pasteurs et Hamonica.
  88. Analyse critique discursive de l'utilisation de métaphores dans les paroles du CD Songs of the Dream Theater « octavarium ».
  89. Analyse de la mulatio d'Os Lusíadas par rapport à l'Eneida
  90. Analyse de la parole
  91. Analyse du discours médiatique
  92. Critique du livre de Budapest
  93. Analyse du régionalisme dans l'œuvre Sagarana De Guimarães Rosa
  94. Analyse des personnages de l'œuvre d'Orlando De Virginia Woolf
  95. Analyse morphosyntaxique des adverbes temporels dans les productions textuelles de l'école élémentaire Ll
  96. Analyse des tests d'espagnol de l'Enem 2014 et 2015
  97. Apprentissage de la langue portugaise orienté vers la lecture/production textuelle et analyse linguistique.
  98. Acquisition de l'orthographe dans l'écriture pour enfants
  99. Article Comparant Les Oeuvres De Camoes Et Les Lusiades
  100. Approches utilisées dans l'éducation des sourds
  101. Les contributions de la lecture aux élèves de 9e année
  102. Différences dans l'enseignement aux élèves du secondaire et du primaire.
  103. Difficultés de formation de l'habitude de lecture chez les élèves du primaire
  104. Nouvelles technologies appliquées à l'enseignement des langues étrangères
  105. Les recherches déjà menées établissent une relation avec les thèmes ethnico-raciaux ou avec la Dirvesity
  106. Les sept visages de Carlos Drummond De Andrade
  107. Les voyelles du portugais de Príncipe
  108. Aspects de la variation sémantique dans la langue portugaise
  109. Aspects socioculturels dans l'œuvre Mémoires posthumes de Brás Cubas
  110. C'est ainsi qu'ils comptent sur le bord de la jetée : Jorge Amado et la poésie dans la mer Morte
  111. Activité d'évaluation
  112. Évaluation des apprentissages dans la modalité : sommative, formative, diagnostique et investigative
  113. Évaluation orale dans les écoles de langues
  114. Bilinguisme – l'importance de la langue seconde pour la vie.
  115. Bilinguisme chez les personnes âgées : la différence entre les personnes âgées bilingues et monolingues par rapport aux fonctions cognitives en raison d'une capacité d'attention accrue et du multitâche.
  116. Citoyenneté, langue portugaise et thèmes transversaux dans la formation des étudiants
  117. Cohésion et cohérence textuelles
  118. Avec la littérature, lire notre temps : une lecture de « Souvenirs de la fille de la rue morte nue et autres livres »
  119. Conflits sociaux sur le chantier de construction Le Tenement
  120. Contributions ALiB
  121. Croyances dans l'enseignement de la langue espagnole
  122. Retards de programme
  123. De l'oral à l'écrit : la construction historique de la langue mirandesa
  124. D'un point de vue : Comment apprendre la grammaire ou pas à l'école.
  125. Difficultés de lecture dans les premières années
  126. Mémoire sur 2 chapitres
  127. Diversité ethno-culturelle, beauté noire et identité.
  128. Dom Casmurro
  129. Des contes de fées aux contes fantastiques : une nouvelle conception de la littérature pour enfants au 21e siècle.
  130. Éducation inclusive Une étude dans les écoles brésiliennes
  131. Enseignement de la langue portugaise : les « mèmes de Tirinhas » comme outil didactique-discursif
  132. ENSEIGNEMENT DES LANGUES DANS L'EDUCATION DES JEUNES ET DES ADULTES EN SITUATION DE PRIVATION DE LIBERTE : ELEMENTS POUR PENSER L'EDUCATION HUMAINE A PARTIR D'UNE APPROCHE HISTORIQUE-CULTURELLE
  133. Enseignement de la langue portugaise : les « mèmes de Tirinhas » comme outil didactique-discursif
  134. Épiphanie au travail L'heure de l'étoile par Clarice Lispector
  135. Il était une fois : l'éducation scolaire des lecteurs et le manuel en 6e
  136. Ecrivains marginalisés et souffrants
  137. étranger
  138. L'étranger et son influence sur l'enseignement des langues étrangères
  139. Étranger dans l'enseignement du portugais et de l'anglais
  140. Stratégie de lecture en littératie à l'école primaire de la 1re à la 4e année
  141. Stratégies d'enseignement de l'anglais
  142. LES STRUCTURES DE CLAVAGE COMME STRATÉGIE DE FOCALISATION DE MARQUE
  143. Stage d'observation de la langue portugaise
  144. Euphémisme : masquage de la réalité.
  145. Expressions idiomatiques en espagnol dans les manuels scolaires
  146. Formalisme et fonctionnalisme
  147. Genre discursif manga
  148. Grammaticalisation de la forme où.
  149. Grammaire X Analyse Linguistique au Lycée. Un nouveau look, un nouvel objet
  150. Histoire de la langue portugaise
  151. Informé pour obtenir son diplôme
  152. Anglais en classe
  153. Intelligence émotionnelle
  154. Échange culturel
  155. Inês De Castro – Approches, amour et politique
  156. Lecture et langue portugaise à Eja
  157. Lecture en langue anglaise
  158. Alphabétisation et alphabétisation
  159. alphabétisation familiale
  160. Livres Lettres
  161. Diplôme La femme victime du machisme, dans le cadre de campagnes publicitaires
  162. Diplôme en éducation inclusive : une étude dans les écoles brésiliennes.
  163. Langue des signes brésilienne
  164. Langage écrit et cinématographique
  165. Linguistique
  166. Linguistique : quel est son rôle dans la langue portugaise ?
  167. Littérature brésilienne actuelle. Est-ce que quelqu'un connaît nos écrivains ?
  168. Littérature comparée
  169. Littérature jeunesse
  170. Littérature, Bruno De Menezes et modernisme
  171. Langue anglaise, citoyenneté et thèmes transversaux dans la formation des enseignants
  172. Langue portugaise et littérature brésilienne
  173. langue portugaise
  174. Langue portugaise au Portugal et au Brésil - Quelques considérations
  175. Homme et femme dans Berceuse pour un grand garçon, par Conceição Evaristo
  176. Mestr.uerj – Article – Histoire de la langue portugaise
  177. Mestr.uerj – Artigo -discpl Linguística – Anál Discurso/anál De Cont. – Linguistique (je commande + date limite
  178. Master en analyse de discours
  179. Master en le sujet post-moderne des couvertures d'époque
  180. Master en possibilités éducatives trouvées dans l'analyse des productions cinématographiques basées sur des œuvres de la littérature brésilienne
  181. Master en possibilités éducatives trouvées dans l'élaboration de courts métrages basés sur des œuvres de la littérature brésilienne.
  182. Métaplasmes
  183. Modernisme portugais : Fernando Pessoa et Mário De Sá Carneiro
  184. Nelson Rodrigues : un regard littéraire sur le football
  185. Néologisme et étranger.
  186. Normes grammaticales et évaluation linguistique.
  187. l'amour à Fernando Pessoa
  188. Amour réel X Amour idéalisé
  189. Le comportement du sujet locatif préverbal dans les phrases en portugais brésilien
  190. Le conte Le miroir de Guimarães Rosa
  191. Le corps subjectif
  192. The Frog's Diary : une dérivation créative de « Le secret au-delà du jardin » de Patrick McHale
  193. Enseigner des cours de grammaire au collège
  194. Enseignement de l'anglais axé sur le vocabulaire
  195. L'enseignement du vocabulaire et son importance dans la lecture et l'interprétation de textes
  196. Enseignement/apprentissage de l'anglais du point de vue de la culture musicale nord-américaine et de son influence sociale.
  197. L'étude des figures du langage par genres textuels
  198. Le Grotesque de Frankentein et le Bossu de Notre-Dame
  199. Le genre publicitaire.
  200. L'homme-jaguar dans « Mon oncle o Iauaretê » : survie, métamorphose, mort
  201. L'humour dans les bandes dessinées dans le manuel
  202. L'impact des ressources audiovisuelles sur l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères
  203. L'anglais dans les écoles
  204. Le lecteur en tant que sujet actif dans la lecture de livres de jeux
  205. Le lecteur contemporain la nuit à la taverne : ce qu'internet a à nous révéler
  206. Le mythe dans la littérature de Cordel
  207. L'enseignant de la classe.
  208. le portrait de
  209. L'utilisation de la bande dessinée comme outil d'encouragement à la lecture
  210. L'utilisation de la bande dessinée comme ressource didactique et pédagogique dans les cours de langues étrangères
  211. L'utilisation des technologies en alphabétisation avec un accent sur le secondaire
  212. L'utilisation d'expressions et de mots espagnols dans le vocabulaire portugais
  213. L'utilisation d'expressions et de mots anglais dans le vocabulaire portugais.
  214. L'utilisation des néologismes dans les campagnes publicitaires
  215. L'utilisation du régionalisme dans les textes musicaux
  216. L'Indien dans le romantisme.
  217. Lettres budgétaires Mémoire de recherche L'importance de la lecture dans la formation des citoyens
  218. Les défis des enseignants aujourd'hui
  219. Études des marques conventionnelles dans le dialecte unaiense
  220. Ressources technologiques dans le processus d'apprentissage de l'enseignement de la langue portugaise
  221. Les verbes avaient ou était quand utiliser dans l'écriture
  222. planification évaluative
  223. la planification des leçons
  224. Planification de cours (19 plans de cours)
  225. Plan de cours de stage
  226. Plan de cours de linguistique
  227. La poésie en classe
  228. Portugues Do Brasil : Aspects historiques et linguistiques
  229. Poétique de l'inadéquation : cinéma, critique et poésie à Mãe il n'y en a qu'une
  230. Préjugés linguistiques Marcos Bagno
  231. Enseignant Combien de temps cela va-t-il mieux ? Le rôle différentiel de l'éducation bilingue.
  232. Projet Mémoire de recherche
  233. Pré-projet Mémoire de recherche
  234. N'importe lequel d'entre eux
  235. Quiz
  236. Référence et référencement dans les textes journalistiques.
  237. Enseignement réflexif
  238. Régence verbale
  239. Régence verbale
  240. rapport de maturité
  241. Rapport de régence en langue portugaise
  242. Rapport sur la littérature Regency
  243. Rapport de stage
  244. Rapport de stage Régence
  245. Relation intertextuelle : la parodie entre la chanson de l'exil de Gonçalves Dias et la chanson du retour à la patrie d'Oswald De Andrade
  246. Représentations de la découverte de l'Amérique dans la littérature : des chroniques au nouveau roman historique.
  247. Représentations sociales d'un groupe d'enseignants de l'éducation de base à propos de l'insertion de thèmes transversaux dans différents domaines du curriculum.
  248. Résumer et diffuser sur le texte lu
  249. Magazine numérique comme proposition didactique et pédagogique pour la classe de langue portugaise : tisser des intégrités pour l'éducation contemporaine
  250. le romantisme
  251. Si vous ne pouviez pas ressentir ?
  252. Sémantique de base pour l'éducation
  253. sociolinguistique
  254. TDAH dans les écoles publiques
  255. Théâtre poétique de Hilda Hilst
  256. Thème de la monographie
  257. Thème : Concept, classification du droit constitutionnel, pouvoir constituant et contrôle de constitutionnalité
  258. Sujets liés au cours
  259. Thème : Conflits sociaux. Thème : inégalités et exploitation sociale des pauvres dans la construction de l'immeuble.
  260. Texte X Écran
  261. Travail de syntaxe générative
  262. Tradaho Un pour le 7 et l'autre pour le 13 mai
  263. Tropicalisme
  264. Un acte innovant dans la manière d'éduquer
  265. Une étude sur les marqueurs conversationnels dans le dialecte unaiense
  266. Un regard dichotomique entre Marcelino Freire et Fernando Pessoa
  267. Un look fantastique à Augusta Faro
  268. Un portrait d'Itabira dans la poésie de Drummond
  269. Une analyse sémantique de la parabole du semeur
  270. Une fiction pour la réalité
  271. Utiliser le texte comme base pour enseigner la grammaire
  272. Utilisation d'Internet dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais
  273. Utilisation des médias dans l'enseignement du portugais
  274. Variation linguistique et enseignement de la langue portugaise
  275. Variation sémantique du latin au portugais
  276. Variations phonétiques comme identifiants de variations diastratiques
  277. Veronica Franco Vie et travail
  278. Examen d'entrée en bref : une étude sur l'enseignement des techniques de thèse de thèse argumentative pour les élèves du secondaire
  279. La vie et l'œuvre de Dias Gomes
  280. Whatsap en classe avec classe d'incitation et inclusion sociale
Os melhores temas para Monografia e TCC de Línguas

Ordre de structuration du langage Mémoire de recherche

La structure du langage Mémoire de recherche doit suivre les paramètres suivants :

  1. Partie externe
    1. Couverture de langue Mémoire de recherche (obligatoire)
    2. Colonne vertébrale de la langue Mémoire de recherche (facultatif)
  2. Éléments prétextuels de la monographie
    1. Feuille de couverture du projet (obligatoire)
    1. Errata de tâche (facultatif)
    2. Feuille d'approbation (obligatoire)
    3. Dévouement au travail (facultatif)
    4. Remerciements pour le travail (facultatif)
    5. Titre du travail (facultatif)
    6. Résumé dans la langue vernaculaire du sujet (Obligatoire)
    7. Résumé dans une langue étrangère (obligatoire)
    8. Liste des illustrations de la monographie (facultatif)
    9. Liste des tableaux monographiques (facultatif)
    10. Liste des abréviations et acronymes (facultatif)
    11. Liste des symboles Mémoire de recherche (facultatif)
    12. Résumé du projet (obligatoire)
  3. Éléments textuels
    1. Présentation (obligatoire)
    2. Développement du sujet (obligatoire)
    3. Achèvement (obligatoire)
  4. Éléments post-texte
    1. Références Mémoire de recherche (obligatoire)
    2. Glossaire (facultatif)
    3. Annexe(s) (facultatif)