280 Temas para Lenguas y Letras - Licenciatura

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En esta publicación queremos distribuir una lista llena de sugerencias y temas para TFG, TFM y monografías de idiomas. La lista también expone temas e ideas para otros tipos de trabajos académicos, como reservas, artículos científicos, resúmenes y muchos otros. Deseo que haga un buen uso de esta lista gigante de temas y sugerencias para proyectos de formación de idiomas académicos.

La elección de la temática de Idiomas es la decisión más importante que debe tomar el alumno para un buen desarrollo del TFG, TFM o Monografía, que acaba resultando en cierta agonía e indecisión.

En medio de las numerosas opciones de ideas de trabajo académico, una elección asertiva le permitirá diseñar su TFG, TFM con mucha más aptitud y menos estrés.

Antes de mostrar la lista de temas sugeridos para Language TFG, TFM, tengo la intención de compartir consejos y sugerencias para respaldar su monografía.

Recomendamos leer nuestro otro artículo sobre: Temas para TFG, TFM y monografía de archivología

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Temas para Trabalhos Acadêmicos, TCC e Monografia de Línguas

Consejos para el trabajo del lenguaje académico

Vea a continuación algunos consejos para preparar su trabajo académico sobre Idiomas, maravillosos consejos para su Monografía o TFG, TFM:

  • Si trabaja o sabe con qué quiere trabajar, busque temas relacionados con su área de actividad. Necesitas tener algo que ver con el tema;
  • Piense también en la bibliografía, asegúrese de que haya una fuente de referencia suficiente para este tema TFG, TFM;
  • Consulte a su Tutor - Es importante que el Educador guía esté de acuerdo con el tema;

Los siguientes consejos pueden ayudarlo a diseñar una mejor TFG, TFM o monografía:

  • Evite escribir en primera persona;
  • resuelve y usa solo los adjetivos importantes y reductores;
  • Evite reutilizar las mismas palabras muchas veces, use sinónimos;
  • No use palabras sinuosas: el texto debe ser simple;
  • No olvide la información importante: muéstrela siempre que sea necesario;

Ideas y temas para TFG, TFM y monografía lingüística

A continuación se presentan algunas ideas para crear artículos académicos como Monograph and Language TFG, TFM:

  1. La alternancia de los pronombres nosotros / un pueblo en el discurso de los presentadores del teleperiodismo brasileño
  2. El aprendizaje de L. Materna orientado al análisis de lectura, producción de textos y análisis lingüístico
  3. Aprendizaje de la lengua materna orientado al análisis de textos, lectura y análisis del lenguaje
  4. La evaluación de la producción textual en la serie inicial
  5. La condición femenina en los cuentos, el amor y la imitación de la rosa, de Clarice Lispector
  6. Constitución de la asignatura y prácticas sociales en la educación a distancia
  7. La construcción del personaje Macunaíma, las similitudes con la cultura brasileña.
  8. La coproducción de significados en la lectura: una mirada a los recién llegados al ámbito académico
  9. La diferencia entre el inglés americano y el británico en pronunciación y léxico
  10. Diversidad linguística
  11. La educación de jóvenes y adultos como práctica social
  12. Educación inclusiva: un estudio en las escuelas brasileñas
  13. La eficacia de la narración de cuentos en la enseñanza de inglés a niños.
  14. La escuela y la formación de lectores críticos
  15. La escuela y la formación de pensadores críticos
  16. La evolución de Internet y la influencia en la escritura
  17. El discurso del italiano en la zona rural de Alfredo Chaves Es
  18. La formación textual de la literatura infantil.
  19. Gramática versus lingüística en la escuela secundaria, una nueva mirada al nuevo objeto
  20. La historia de la lengua portuguesa
  21. La importancia de la lectura en la formación de la ciudadanía
  22. La implantación del inglés en las escuelas.
  23. La importancia de la contextualización de los contenidos
  24. La importancia de la lectura en la educación crítica de los estudiantes
  25. La importancia de la lectura en la formación de la ciudadanía
  26. La importancia de la literatura en la enseñanza de la lengua portuguesa en la educación infantil
  27. La importancia de la literatura en la escuela secundaria
  28. La importancia de la pasantía en la formación del profesorado
  29. La importancia de la conciencia fonológica para la lectura y la escritura
  30. La importancia de la lectura
  31. La importancia de la lectura y la biblioteca en las escuelas: una relación dialógica con la formación efectiva del lector
  32. La importancia de la literatura infantil para la formación del lector crítico.
  33. La importancia de la literatura para la vida
  34. La importancia de la poesía en la formación del lector.
  35. La importancia del texto periodístico en la formación del lector.
  36. La importancia de los cuentos de hadas para el gusto en la literatura infantil
  37. La importancia de los cuentos de hadas por gusto en la literatura.
  38. La imposibilidad de retrasar el estudio para las mujeres
  39. La influencia de la comunicación de los estudiantes de séptimo año de Internet
  40. La influencia de los internos en la escritura en el contexto escolar
  41. La influencia de la alfabetización visual en la formación de lectores críticos
  42. La influencia de los géneros digitales en la escritura
  43. La influencia de la comunicación escrita en Internet para estudiantes de séptimo grado
  44. La influencia de la lengua latina en la lengua portuguesa y en Brasil
  45. La influencia de la religiosidad católica en Fernando Pessoa
  46. La influencia de la religión católica en Fernando Pessoa
  47. La intertextualidad entre el “Cáliz” de Chico y el “Cáliz” de Criolo.
  48. Intertextualidad en la música Monte Castelo - Renato Russo
  49. Lectura y humanización en salud: en la clínica pediátrica Iff
  50. Lectura, televisión y práctica en el aula.
  51. El idioma inglés, de origen histórico a disciplina curricular en la educación brasileña
  52. Lenguaje escrito y cinematografía
  53. El lenguaje virtual en la producción de textos escritos
  54. Educación básica en literatura africana
  55. Enseñanza de la literatura y el idioma inglés: ¿Cuál es el material apropiado?
  56. Literatura marginal en la construcción de la visibilidad social
  57. Literatura para estudiantes de secundaria.
  58. El mejor enfoque para leer en inglés.
  59. La memoria toponímica de las calles de la ciudad de Água Branca-al
  60. Las mujeres y su papel en la literatura
  61. La música como soporte en las clases de portugués
  62. La necesidad de diversidad cultural en la formación de ciudadanos
  63. La aparición de la monotonía al hablar de tucanenses
  64. La poesía política de Carlos Drummond De Andrade en A Rosa Do Povo.
  65. La Política de Educación Bilingüe Lengua Portuguesa y Libras en la actualidad y la Aplicación de Libras como disciplina obligatoria en la comunidad escolar
  66. La práctica de la lectura y la argumentación: elementos esenciales para la producción textual
  67. La práctica lectora en la formación del profesorado y su contribución al desarrollo del lector crítico
  68. La regularidad de los verbos irregulares.
  69. Relación familiar en los cuentos El amor y la bella y la bestia de Clarice Lispector
  70. La relevancia de la enseñanza del idioma inglés en la primera fase de la educación primaria
  71. La representatividad de las mujeres negras en la literatura
  72. El aula invertida como metodología activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua portuguesa.
  73. Sociolingüística aplicada en el aula: enseñanza de la lengua portuguesa
  74. El tema del adulterio en la novela “O Primo Basílio” de Eça De Queirós
  75. Traducción cinematográfica de la obra El león, la bruja y el armario: un análisis intersemiótico.
  76. Variación lingüística y enseñanza de la lengua portuguesa.
  77. Variación lingüística y enseñanza de la lengua portuguesa
  78. Variación lingüística y enseñanza de la lengua portuguesa
  79. Enfoque de la literatura de Cordel en los libros de texto
  80. Abrir una revista por su verso: un itinerario por la Revista Brasileira de Poesia
  81. Acentuación gráfica
  82. Análisis del lenguaje
  83. Análisis del personaje Aureleia De José De Alencar
  84. Análisis del personaje Aurelia del libro Senhora de José de Alencar
  85. Análisis del discurso publicitario
  86. Análisis lingüístico del discurso político Tengo sueños de Martin Luther King
  87. Análisis crítico de la escuela literaria con énfasis en el país de los pastores y la vida hamónica.
  88. Análisis crítico discursivo del uso de metáforas en la letra de las canciones del CD "octavarium" de Dream Theater.
  89. Análisis de la æmulatio d'Os Lusíadas en relación con Aenida
  90. Análisis del habla
  91. Análisis del discurso mediático
  92. Reseña del libro de Budapest
  93. Análisis del regionalismo en la obra Sagarana De Guimarães Rosa
  94. Análisis de personajes en el Orlando de Virginia Woolf
  95. Análisis morfosintáctico de adverbios temporales en la producción textual de Ll de escuela primaria
  96. Análisis de las pruebas Enem de España y Portugal 2014 y 2015
  97. Aprendizaje de la lengua portuguesa orientado a la lectura / producción textual y análisis lingüístico.
  98. Adquisición de la ortografía en la escritura infantil
  99. Artículo que compara las obras de Camoes y los Lusiads
  100. Los enfoques utilizados en la educación de personas sordas
  101. Contribuciones de lectura para estudiantes de noveno año
  102. Las diferencias para enseñar a los estudiantes de secundaria y primaria.
  103. Dificultades en la formación del hábito lector en alumnos de primaria
  104. Nuevas tecnologías aplicadas en la enseñanza de lenguas extranjeras
  105. Las investigaciones ya realizadas establecen relación con la temática étnico-racial o con la franqueza
  106. Las siete caras de Carlos Drummond De Andrade
  107. Las vocales del portugués del príncipe
  108. Aspectos de la variación semántica en la lengua portuguesa
  109. Aspectos socioculturales en la obra Memorias póstumas de Bras Cubas
  110. Así que cuenta al borde del muelle: Jorge Amado y poesía en el Mar Muerto
  111. Actividad evaluativa
  112. Evaluación del aprendizaje en modalidad: sumativa, formativa, diagnóstica e investigativa
  113. Evaluación oral en escuelas de idiomas
  114. Bilingüismo: la importancia del segundo idioma para la vida.
  115. Bilingüismo en la mejor edad: la diferencia entre las personas mayores bilingües y monolingües en cuanto a las funciones cognitivas, como resultado el aumento de la capacidad de atención y multitarea
  116. Ciudadanía, lengua portuguesa y temas transversales en la educación de los estudiantes
  117. Cohesión y coherencia textual
  118. Con literatura, leyendo nuestro tiempo: una lectura de los “Recuerdos de la callejera desnuda y otros libros”
  119. Conflictos sociales en el trabajo O Cortiço
  120. contribuciones de ALiB
  121. Creencias en la enseñanza del español
  122. Últimos planes de estudio
  123. De la lengua oral a la escrita: la construcción histórica de la lengua mirandés
  124. Desde un punto de vista: cómo aprender gramática en la escuela o no.
  125. Dificultades de lectura en la serie inicial
  126. Disertación en 2 capítulos
  127. Diversidad étnico-cultural, Belleza e Identidad Negra.
  128. Dom Casmurro
  129. De los cuentos de hadas a los cuentos fantásticos: una nueva concepción de la literatura infantil en el siglo XXI.
  130. Educación inclusiva Un estudio en las escuelas brasileñas
  131. Enseñanza de la lengua portuguesa: los memes de Tirinhas como herramienta didáctico-discursiva
  132. LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN SITUACIÓN DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD: ELEMENTOS PARA PENSAR LA FORMACIÓN HUMANA DESDE UN ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL
  133. Enseñanza de la lengua portuguesa: los memes de Tirinhas como herramienta didáctico-discursiva
  134. Epifanía en la obra La hora de la estrella de Clarice Lispector
  135. Érase una vez: la educación de los lectores y el libro de texto en el sexto año
  136. Escritores marginados y sufridos
  137. extranjerismo
  138. La extranjería y su influencia en la enseñanza de lenguas extranjeras
  139. Extranjeros en la enseñanza del portugués e inglés
  140. Estrategia de lectura en alfabetización en la escuela primaria Serie 1 a 4
  141. Estrategias de enseñanza del idioma inglés
  142. ESTRUCTURAS CLIVING COMO ESTRATEGIA DE FOCALIZACIÓN MARCADA
  143. Pasantía de observación de lengua portuguesa
  144. Eufemismo: Enmascaramiento de la realidad.
  145. Modismos en español en los libros de texto
  146. Formalismo y funcionalismo
  147. Género discursivo del manga
  148. Gramaticalización del Camino Dónde.
  149. Gramática X Análisis Lingüístico en Bachillerato. Una nueva mirada, un nuevo objeto
  150. Historia de la lengua portuguesa
  151. Informado para formar
  152. Aula de ingles
  153. Inteligencia emocional
  154. Intercambio cultural
  155. Inês De Castro - Enfoques, amor y política
  156. Lectura y lengua portuguesa en Eja
  157. Lectura en inglés
  158. Alfabetización y alfabetización
  159. Alfabetización familiar
  160. Letras de Libras
  161. Licenciatura La mujer víctima del machismo, dentro de las campañas publicitarias
  162. Licenciatura en Educación Integrada: un estudio en las escuelas brasileñas.
  163. Lenguaje de señas brasileño
  164. Lenguaje escrito y cinematografía
  165. Lingüística
  166. Lingüística: ¿Cuál es su papel en la lengua portuguesa?
  167. Literatura brasileña actual. ¿Alguien conoce a nuestros escritores?
  168. Literatura comparativa
  169. Literatura infantil
  170. Literatura, Bruno De Menezes y Modernismo
  171. Lengua inglesa, ciudadanía y temas transversales en la formación del profesorado
  172. Lengua portuguesa y literatura brasileña
  173. Lengua portuguesa
  174. Lengua portuguesa en Portugal y Brasil: algunas consideraciones
  175. Hombre y mujer en Song for Lulling Big Boy, de Conceição Evaristo
  176. Mestr.uerj - Artículo - Historia de la lengua portuguesa
  177. Mestr.uerj - Artigo -discpl Linguística - Anál Discurso / anál De Cont. - Lingüística (ordenaré + fecha límite
  178. Maestría en Análisis del Discurso
  179. Máster en la asignatura posmoderna de las cubiertas de época
  180. Maestría en Posibilidades Educativas encontradas en el Análisis de Producciones Cinematográficas a partir de Obras de la Literatura Brasileña
  181. Maestría en Posibilidades Educativas encontradas en el Desarrollo de Cortometrajes Basados ​​en Obras de Literatura Brasileña.
  182. Metaplasmas
  183. Modernismo portugués: Fernando Pessoa y Mário De Sá Carneiro
  184. Nelson Rodrigues: una mirada literaria al fútbol
  185. Neologismo y extranjerismo.
  186. Normas gramaticales y valoración lingüística.
  187. Amor en Fernando Pessoa
  188. El verdadero amor x el amor idealizado
  189. El comportamiento del sujeto preverbal locativo en oraciones en portugués brasileño
  190. El cuento El espejo de Guimarães Rosa
  191. El cuerpo subjetivo
  192. El diario de la rana: una deriva creativa de 'El secreto más allá del jardín' de Patrick McHale
  193. La enseñanza de las clases de gramática en la escuela secundaria
  194. Enseñanza del idioma inglés con un enfoque en el vocabulario
  195. La enseñanza del vocabulario y su importancia en la lectura e interpretación de textos
  196. Enseñanza / aprendizaje del idioma inglés desde la perspectiva de la cultura musical norteamericana y su influencia social.
  197. El estudio de las figuras del lenguaje por géneros textuales
  198. El grotesco en Frankentein y el jorobado de Notre Dame
  199. El género Anuncio.
  200. El hombre-jaguar en “Meu unio o Iuaruarê”: supervivencia, metamorfosis, muerte
  201. Humor en tiras cómicas en libros de texto
  202. El impacto de los recursos audiovisuales en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras
  203. Inglés en las escuelas
  204. El lector como sujeto activo en la lectura de libros de juegos
  205. El lector contemporáneo de noche en la taberna: lo que Internet tiene que revelarnos
  206. El mito en la literatura de Cordel
  207. El profesor en el aula.
  208. El retrato de
  209. El uso de los cómics como herramienta para fomentar la lectura
  210. El uso del cómic como recurso didáctico-pedagógico en las clases de lenguas extranjeras
  211. El uso de tecnologías en la alfabetización con un enfoque en la escuela secundaria
  212. El uso de palabras y expresiones españolas en el vocabulario portugués
  213. El uso de palabras y expresiones inglesas en el vocabulario portugués.
  214. El uso de neologismos en campañas publicitarias
  215. El uso del regionalismo en textos musicales
  216. El indio en el romanticismo.
  217. Budget TFG, TFM Letras La importancia de la lectura en la formación ciudadana
  218. Los desafíos de los maestros de hoy
  219. Los estudios de las marcas convencionales en el dialecto de Unaiense
  220. Recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza Aprendizaje de la lengua portuguesa
  221. Los verbos tenían o eran cuándo usarlos por escrito
  222. Planificación evaluativa
  223. Planificación de clases
  224. Planificación de lecciones (19 planes de lecciones)
  225. Plan de lecciones de pasantía
  226. Plan de lección de lingüística
  227. Poesía en el aula
  228. Portugues do Brasil: aspectos históricos y lingüísticos
  229. Poéticas del desajuste: cine, crítica y poesía en Mãe solo hay una
  230. Prejuicio lingüístico Marcos Bagno
  231. Maestro ¿Cuanto antes es mejor? El papel diferencial de la educación bilingüe.
  232. Proyecto TFG, TFM
  233. Proyecto Pre TFG, TFM
  234. Cualquiera
  235. Prueba
  236. Referencias y referencias en textos periodísticos.
  237. Enseñanza reflexiva
  238. Regencia verbal
  239. Regencia verbal
  240. Informe de aprendiz
  241. Informe de regencia en lengua portuguesa
  242. Informe sobre la regencia de la literatura
  243. Informe de prácticas
  244. Informe de prácticas de Regency
  245. Relación intertextual: la parodia entre el canto del exilio de Gonçalves Dias y el canto del regreso a la patria de Oswald de Andrade
  246. Representaciones del descubrimiento de América en la literatura: de las crónicas a la nueva novela histórica.
  247. Representaciones sociales de un grupo de docentes de educación básica sobre la inserción de temáticas transversales en diferentes áreas curriculares.
  248. Resumir y hablar sobre el texto leído
  249. Revista digital como propuesta didáctico-pedagógica para la clase de lengua portuguesa: tejiendo integralidades para la educación contemporánea
  250. Romanticismo
  251. ¿Si no pudiera sentir?
  252. Semántica básica para la educación
  253. sociolingüística
  254. TDAH en las escuelas públicas
  255. Teatro poético Hilda Hilst
  256. Tema de monografía
  257. Tema: Concepto, Clasificación de Derecho Constitucional, Poder de Consentimiento y Control de Constitucionalidad
  258. Temas del curso
  259. Tema: Conflictos sociales. Tema: desigualdad y explotación social de los pobres en el trabajo O Cortiço.
  260. Pantalla Texto X
  261. Trabajo de sintaxis generativa
  262. Tradaho Uno para el 7 y el otro para el 13 de mayo
  263. Tropicalismo
  264. Un acto innovador en la forma de educar
  265. Un estudio sobre marcadores conversacionales en el dialecto unaiense
  266. Una mirada dicotómica entre Marcelino Freire y Fernando Pessoa
  267. Una mirada fantástica en Augusta Faro
  268. Un retrato de Itabira en la poesía de Drummond
  269. Un análisis semanal de la parábola del sembrador
  270. Una ficción para la realidad
  271. Usar el texto como base para la enseñanza de la gramática
  272. Uso de Internet en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés
  273. Uso de los medios de comunicación en la enseñanza de la lengua portuguesa
  274. Variación lingüística y enseñanza de la lengua portuguesa
  275. Variación semántica del latín al portugués
  276. Variaciones fonéticas como identificadores de variaciones diastraticas
  277. Veronica Franco Vida E Obra
  278. Vestibular em Foco: un estudio sobre la enseñanza de técnicas de disertación argumentativa de disertación para estudiantes de secundaria
  279. Vida y obra de Dias Gomes
  280. Whatsap en el aula con Incentiveodr en el aula y la inclusión social
Os melhores temas para Monografia e TCC de Línguas

Orden de estructuración del lenguaje TFG, TFM

La estructura del Language TFG, TFM debe seguir los siguientes parámetros:

  1. Parte externa
    1. Portada del curso de idiomas (obligatorio)
    2. La columna vertebral del curso de idiomas (opcional)
  2. Elementos pre-textuales de la monografía
    1. Portada del proyecto (obligatorio)
    1. Trabajar erratas (opcional)
    2. Hoja de aprobación (requerida)
    3. Dedicación del trabajo (Opcional)
    4. Agradecimientos al trabajo (Opcional)
    5. Epígrafe de obra (Opcional)
    6. Resumen en la lengua vernácula de la asignatura (obligatorio)
    7. Resumen de idioma extranjero (obligatorio)
    8. Lista de ilustraciones de la monografía (Opcional)
    9. Lista de tablas de monografías (opcional)
    10. Lista de abreviaturas y acrónimos (opcional)
    11. Lista de símbolos de TFM/TFG (opcional)
    12. Resumen del proyecto (obligatorio)
  3. Elementos textuales
    1. Introducción (obligatorio)
    2. Desarrollo de asignaturas   (obligatorio)
    3. Finalización (obligatorio)
  4. Elementos post-textuales
    1. Referencias de TFG, TFM & nbsp; (obligatorio)
    2. Glosario (opcional)
    3. Apéndice (s) (Opcional)